教育专家告诉他我们，孩子放学回家后，家长应当回答的是：今天在校你快乐吗？都做到了什么？而实际生活中，我们家长回答的则往往是：今天习了哪些东西？慢做作业！　　　　分分分，孩子的命根。家长如果还这样拒绝孩子，你早已OUT了。一周前的小升初综合评价一完结，一些孩子就在叫苦：没考好。

考不出来水平。更加有曾多次的学霸却没被名校入学。

一些教育学者回应，学习成绩并不是唯一。带入社会实践中，扩展视野、非常丰富科学知识、理解社会等，培育综合素质能力，才是孩子未来竞争的致胜法宝。郑州晚报记者唐善普　　　　背景：培育孩子的综合能力被日益注目　　　　前不久开会的2016年全国教育工作会议拒绝，要积极开展多种形式提升学生实践中能力，彻底改变传统闭门读书的习惯。

强化社会实践中，让学生扩展视野、非常丰富科学知识、理解社会，针对应试教育背离了受教育者和社会发展的显然必须,全然为应付考试,片面追求升学率的一种偏向,忽略德育、体育、美育和生产劳动教育；忽略能力与心理素质的培育,阻碍学生生动、开朗、主动地自学,以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至作为唯一标准,骨折学生自学的主动性、积极性和创造性，影响全面素质提升等状况，明确提出：要全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以侧重培育受教育者的态度、能力,增进他们在德智体等方面生动、开朗、主动地发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人、学会探求、学会劳动、学会生活、学会健身和学会审美。　　　　而《中国教育改革和发展纲要》也早已明确提出：中小学要由应试教育改向全面提高素质的轨道。　　　　清华大学原副校长、第十一届全国人大代表谢维和回应，中国的教育体制、机制应当更为灵活性和多样化，既需要符合学生的普通教育市场需求，更加要符合有所不同的教育市场需求。

　　　　现状：家长分数观可能会祸了孩子　　　　这次综合评价不咋地，孩子没有考出水平。项目管理一完结，记者在当日项目管理考场外就听见家长责怪。

　　　　孩子本来有期望毕业前几所名校的，可是没有收到学校的通报。都是综合项目管理做的鬼。

一位学霸家长气愤地在电话里责问。　　　　记者当天在综合项目管理考试现场随机专访的20多名学生及10多位家长中，将近八成家长对这种综合项目管理所持反对的态度，指出既考查了孩子的学科知识水平，也能很全面地检测孩子课本外的科学知识能力。这对培育孩子综合能力及学科知识运用十分好。　　　　要给家长上课了。

小学班主任陈老师感叹，许多家长把孩子转交学校，以考试分数为取决于孩子优劣的标准。事实上，既要学习成绩好又要提升能力和素质，这才是教育的目标。　　　　只不过，素质教育和学习成绩并不矛盾。教育心理专家路应杰说道，孩子的行为习惯好了、心理问题解决问题了、热情了，分数大自然能上去。

家长纯粹的分数观，有时知道会害了孩子的。　　　　建议：应试和能力教育要实时　　　　时下，录分为了学生的沉重负担。

每天艰巨的自学任务，周末培优班，在这种环境和心情下茁壮的孩子能沦为社会期望的人才吗？　　　　这样可谓的高分低能人才，动手能力和综合科学知识运用水平劣；无法利用专业知识独立国家解决问题明确问题，无法适应环境简单环境。具有12年高中班主任经历的刘老师说道，要从小学开始，培育学生的心理、品行、技能、应变能力等。这样，孩子的自学提升得也慢。　　　　而在记者探访的一些学校中，一些负责人也回应，素质培育是漫长的培育过程，学校、孩子和家长的分数观要转变，确实把孩子培育沦为适应环境未来社会发展的复合型人才。

　　　　特别强调应试，壮烈牺牲的必然是综合能力培育的素质教育。人力资源总监陈小姐指出，除了教给孩子科学知识，还要提高素质。

这样的孩子才是用人单位最青睐的。

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